चुप्पी पढ़ाई की कुशलता: समझ और आत्म-विश्वास की चाबी

चुप्पी पढ़ाई की कुशलता: समझ और आत्म-विश्वास की चाबी

चुप्पी पढ़ाई कुशलता एक महत्वपूर्ण कौशल है जिसका मतलब है बिना आवाज़ के पढ़ने की क्षमता। इसे समझने से पहले यह समझना उपयोगी हो सकता है कि छात्र चुप्पी पढ़ाई की कुशलता के साथ अपनी पढ़ाई की यात्रा शुरू करते हैं। शुरूआती वर्गों में आमतौर पर मुख्य ध्यान वाणीक पढ़ाई पर होता है। छात्र ध्वनिमात्रा जागरूकता और ध्वनिक कौशल जैसे मूलभूत कौशलों को बनाते हैं। इस रोमांचक समय में, वे शब्दों को अनकोड करना सीखते हैं, वाक्यांशों को मिलाते हैं और अपनी पहली किताबों को पढ़ने के लिए जाते हैं। इसे आमतौर पर सीखने की दौर कहा जाता है।

इस दौरान, शिक्षकों को अपने छात्रों की गति, सटीकता और अभिव्यक्ति को उनकी आवाज़ में पढ़ते समय आसानी से ट्रैक करना आसान होता है। जब किसी छात्र द्वारा कोई शब्द या वाक्य सही ढंग से नहीं पढ़ा जाता है, तो तत्परता के अनुरूप और त्वरित रूप से शिक्षक इसकी मदद कर सकते हैं।

लगभग कक्षा 3 के आसपास, पढ़ाई की यात्रा में एक भयानक परिवर्तन होता है। इस समय के आसपास, यह उम्मीद की जाती है कि छात्र मुख्यतः वर्ग-स्तरीय सामग्री का उपयोग करके पढ़ने के लिए तैयार होंगे। यह पढ़ने-से-सीखने की दौर है। छात्र स्कूल में बढ़ती हुई कठिनाईयों को समझने और सुधारने के लिए अपनी कौशल को मजबूत करना जारी रखेंगे और अधिक संयोजन और अधिक संघटित पाठों को पढ़ेंगे। यह निरंतर दौर हर छात्र के शैक्षणिक करियर और उसके पश्चात भी जारी रहेगा। यह काम अधिकांशतः चुप्पी पढ़ाई के माध्यम से किया जाता है।

चुप्पी पढ़ाई की कुशलता विचार करने की क्षमता है, जो उचित रेडिंग दरों पर सुविधाजनक ढंग से चुप्पी में पढ़ने की क्षमता है। यह कौशल शब्द पहचान और समझने की क्षमता के बीच का सम्बंध स्थापित करता है। चुप्पी पढ़ाई एक छात्र पढ़ते समय तीन प्रकार की कौशलों का संयोजन है जो सक्रिय रूप से काम करती हैं। इसमें शामिल हैं:

• शब्द पहचान कौशल: छात्रों के बिना शब्दों को पहचानने और समझने की क्षमता होने पर ही वे चुप्पी पढ़ाई की कुशलता प्राप्त कर सकते हैं।
• भाषा समझ कौशल: मजबूत कुशलता भाषा समझ की आप्रोच करती है और एक स्वस्थ शब्दावली के साथ वाक्यांशों को समझने की क्षमता प्रदान करती है।
• मुख्य पठन कौशल: यह छात्रों की क्षमता को सुधारता है जो चुप्पी पढ़ते समय वाक्यांशों और विचारों को समझने के लिए शक्ति का उपयोग करते हैं।

छात्र सक्षम चुप्पी पढ़कर यह सभी कौशलों को निरंतर सीखते रहने के बावजूद ही अच्छे चुप्पी पाठक नहीं बन सकते हैं। ताजगी वाले पाठक बनने के लिए छात्रों को शब्दों को तुरंत पहचानने और समझने और अनजाने शब्दों को एकांत में ढंग से पढ़ने की क्षमता होनी चाहिए। मजबूत चुप्पी पढ़कर पठन करने से पढ़ने की क्षमता में सुधार होता है और पाठों की समझ में सुधार होता है। छात्रों को अधिक जटिल पाठों की समझ के लिए अपनी शब्दावली बनाने और विस्तृत पाठों की समझ करने की क्षमता प्राप्त होती है।

जब चुप्पी पाठक पढ़ते हैं, तो:

• उनका ध्यान बिना किसी बाधाओं के वाक्यांश पर केंद्रित होता है।
• वे विचारों को एकांत में समझते हैं बिना आवाज़ के पढ़ते समय शब्दों के बीच में ढंग से नाविकरण के लिए नहीं लौटते हैं।
• उनकी पढ़ाई की गति उचित होती है, जो समय के साथ बढ़ती है बिना किसी गलती के।
• वे पाठ के साथ सही समझ का काम करते हैं और ज्ञान को अपने मन में स्थान देते हैं।

छात्रों को चुप्पी पढ़ाई की कुशलता के साथ सभी यही कौशल निरंतर सीखते रहने होते हैं। हालांकि, वाणीक पढ़ाई की कुशलता के बिलकुल विपरीत, यदि छात्रों को सहायता की आवश्यकता होती है तो शिक्षक उनका समर्थन करने और उन्हें सहायता करने के लिए कठिनाइयों का पता नहीं लगा सकते हैं। चुप्पी पढ़ाई की कुशलता एक अदृश्य और असुना कौशल है, और यह निरंतर सीखने के लिए सुविधाजनक है। यह निरंतर सीखने के लिए सभी विषयों में, और इसके परिणामस्वरूप गैर-कुशल पढ़ने का प्रभाव होता है।

छात्र दैनिक आधार पर चुप्पी पढ़ने का उपयोग करते हैं - छात्र परीक्षाओं और मानक परीक्षाओं में भाग लेते हैं, कार्यों को पूरा करते हैं, आगामी चर्चा के लिए अध्ययन करते हैं या सीखने में निर्देशिका का पालन करते हैं। यह निश्चित की जाती है कि गैर-कुशल पढ़ाई करने से सभी विषयों में सीखने की क्षमता प्रभावित होती है।

डेटा ने दिखाया है कि चुप्पी पढ़ाई की कुशलता बहुत सारे छात्रों के लिए एक सामान्य समस्या है। सात्विक छात्रों में से 70% चुप्पी पढ़ाई में कुशल नहीं हैं, और कुशल छात्रों में से 30% चुप्पी पढ़ाई में कुशल नहीं हैं।

शिक्षकों को छात्रों के लिए अवाणी पढ़ाई में संकट के बारे में सुनने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। हालांकि, जो छात्र चुप्पी पढ़ाई करने में संकट में हो सकते हैं, वे आसानी से पता नहीं लगा सकते हैं।

शुरुआती पाठकों की एक छोटी दृष्टिस्पदता होती है; यानी, वे कुछ अक्षर ही एक साथ देखते हैं। उनके पास उनके नेत्रीय गतिविधियाँ भी नहीं होती हैं जो स्वतः ही दाईं ओर से बाईं ओर चलती हैं, जहां शब्दों पर लगती हैं। जब शोधकर्ताओं ने पाठकों की आंखों की गतिविधियों की रिकॉर्डिंग देखी, तो उन्होंने देखा कि अयोग्य ढंग से पढ़ने वाले छात्रों के पास बहुत सारी अतिरिक्त दृष्टिस्थान या आंखों के स्थान होते हैं। वे बहुत छोटी दूरी तय करते हैं और पूर्वग्रही आंखों की गतिविधियाँ करते हैं। वे शब्दों की जांच करने या जो वे देखें को पुष्टि करने के लिए पीछे लौटते हैं। पाठक अपनी आंखों को पाठ के ठीक स्थान पर ले जाने के लिए बहुत समय लगाते हैं। पढ़ना थकाने वाला हो जाता है और सामग्री को समझना मुश्किल हो जाता है।

एक गैर-कुशल 7वीं कक्षा का छात्र इस उदाहरण को ध्यान में रखें: एक गैर-कुशल 7वीं कक्षा का छात्र प्रति मिनट लगभग 140 शब्दों की गति से, 2वीं कक्षा के स्तर पर पढ़ता है। जब इस पाठक ने 7वीं कक्षा का पाठ पढ़ने का प्रयास किया, तो वह पाठ पर वापसी करते हुए और छात्र को उपयोग करने की कोशिश करने से पहले शब्दों को वापसी करनी पड़ी। यह अतिरिक्त काम कम समझ स्तर और कम प्रेरणा के कारण होता है।

इन सभी अतिरिक्त श्रम को शिक्षकों को अदृश्य होता है। इन अप्रभावितताओं के बिना, शिक्षकों को संचार करने के लिए सक्षम नहीं होता है और छात्रों को वर्षों तक कक्षाओं में संघर्ष करना जारी रहेगा।

एक निपुण पाठक बनने से छात्रों को समझ के बारे में गहरा विचार करने, बढ़ती हुई जटिलता वाली पाठों को पढ़ने और एक अधिक आत्मविश्वासपूर्ण और सक्रिय पाठक बनने का मौका मिलता है। शिक्षायाम इस काम में शिक्षा को गाइड और समर्थन देने के लिए तकनीक का उपयोग कर सकता है और प्रत्येक छात्र को उसकी आवश्यकता के अनुसार उसके पास उपलब्ध करा सकता है।

कुशलता समझ के लिए एक द्वार है और प्रेरणा। जब आंखें सुविधाजनक, पर्याप्त दर से पाठ को ले सकती हैं, तब समझ के लिए ऊर्जा मुक्त होती है। जब छात्र सामग्री को समझते हैं, तो वे आत्मविश्वास और प्रेरणित होते हैं कि पढ़ना जारी रखें।